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湖北中医药大学成教思维能力培养法

来自:湖北中医药大学成教网   2011-11-07    浏览

  学习成绩的差异主要是学习能力的差异,而学习思维能力是自学成才最重要的心理品质。这种能力是以先天素质为前提,经过后天的教育、培养发展起来的,湖北中医药大学成教建议每个成考生只要遵循科学规律做锲而不舍的努力,思维能力是会得到提高的。

  注意思维的独立性和批判性。思维的主体是自我,思维的独立性和批判性就是在学习中培养自己善于独立思考问题、发现问题、解决问题的能力,只有深入理解,才能将知识运用自如。广大成考生要善于吸收各种优秀的思维品质,思维方法,逐步养成审题辨析、思路设计、优化学习的习惯。

  拓展思维的广度和深度。任何一门专业知识都有一定的广度和深度,自学者的学习思维也要有相应的广度和深度。首先要把握知识的体系、特点、重点和难点;其次要摆脱框框套套的局限,确立多元化的思维。要从顺向和逆向两方面入手,对复杂的问题要逐层深入分析,把握知识本质特征。很多成功的经验表明,对知识的概念理解得越全面越深刻,就越能透彻地揭示其本质,记忆也就越牢固。此外,博览群书,勤作笔记,积累深厚的知识功底对拓展思维有较大补偿作用。

  培养思维的灵活性、逻辑性和创造性。优良的学习成绩与思维的灵活性密切相关。在学习中常遇到难题,思维受阻,这主要是对知识掌握不牢固,思路呆滞、片面,记忆产生倒摄(或前摄)。难题面前若只求“进”,不思“退”,结果往往适得其反。所谓“退”即先放一段时间,待冷静下来再调整思维策略,继续思考。这就是“让步思维法”。

  缺乏逻辑性的思维是混乱的,无价值的。对问题的分析、综合、比较必须遵循逻辑思维的规律,进行严谨的推理、充分的论证,才能得出正确的结论。为此,自学者应认真学一点逻辑学的知识。

  成考生要时常注意不要使自己对问题的思维凝固在某种“心理定势”的消极状态,因为这样容易产生“求同思维”而犯“刻舟求剑”的毛病,湖北中医药大学成教建议要注重“求异思维”,以“发散思维法”大胆设想;以“集中思维法”细心求证去打开新的知识之门。

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